Príklady životopisov učiteľov a tipy pre úspešné hľadanie práce

Danielle Watkins

Učiteľ výtvarnej výchovy

86 Southlands Road

Pontwelly

SA44 7PN

070 0738 6497

danielle@watkins.com

Osobné vyhlásenie

Vášnivá a dynamická učiteľka umenia a dizajnu s viac ako 7-ročnými skúsenosťami s vedením pútavých a inovatívnych hodín v 3. a 4. stupni základnej školy s triedami do 31 študentov. Prispela k tomu, že Clapham Academy dosiahla hodnotenie „Vynikajúci“ od Ofstedu. Neustále uznávaná za excelentnosť v plánovaní a vedení hodín. Úspešne doviedla niekoľko študentov 4. stupňa základnej školy k umiestneniam na stupňoch víťazov v regionálnych umeleckých súťažiach. Teraz sa snaží prijať novú výzvu v rozmanitejšom a dynamickejšom prostredí školy v centre mesta.

Pracovné skúsenosti

Učiteľ umenia a dizajnu

Clapham Academy, Londýn

September 2017 – súčasnosť

• Poskytoval/a som národné učebné osnovy pre 3. a 4. stupeň základnej školy vrátane výtvarnej výchovy a dizajnu pre triedach s maximálne 31 študentmi.
• Navrhol a implementoval kreatívne plány hodín, ktoré podporovali slobodu prejavu na KS3, čo viedlo k 21 % nárastu počtu študentov, ktorí si na úrovni GCSE zvolili umenie a dizajn.
• Zapojil študentov KS4 prostredníctvom kombinácie interaktívnych skupinových stretnutí a cielenej individuálnej práce, čo viedlo k nárastu známok A*–C zo 72 % na 91 % v skúške GCSE Art & Design.
• Spolupracoval/a som s kolegami na podpore rizikových študentov, vypracoval/a som program prestávok a umeleckých hodín po vyučovaní, čo viedlo k lepšej angažovanosti študentov.
• Nadviazala konzistentnú komunikáciu s rodičmi prostredníctvom školského portálu, čo prispelo k 35 % zníženiu absencií študentov.
• Vyjednal som výraznú zľavu na hromadné nákupy kresliacich tabletov a licencií Adobe Photoshop, čím som škole ušetril 3 500 libier.
• Prispel k dosiahnutiu hodnotenia „Vynikajúca“ od Ofstedu počas tohto obdobia.

Vzdelávanie

PGCE Art and Design, QTS, september 2015 – jún 2016

University College London (UCL)

Bakalársky titul v odbore výtvarné umenie, september 2011 – jún 2014

Central Saint Martins, University of the Arts London

Zručnosti

• Exteriérové a zážitkové vzdelávanie : Zručný v navrhovaní praktických zážitkov z umenia v prírode, ktoré inšpirujú kreativitu a prepájajú vzdelávanie s kontextmi reálneho sveta.
• Kreatívne plánovanie hodín : Schopnosť vytvárať inovatívne a pútavé hodiny umenia, ktoré uspokoja rozmanité potreby študentov a podporujú ich objavovanie.
• Integrácia digitálneho umenia a technológií : Skúsenosti s využívaním digitálnych nástrojov a softvéru na zlepšenie umeleckých techník a integráciu moderných technológií do vyučovania.
• Riešenie konfliktov : Schopný/á vytvárať prostredie spolupráce a podpory efektívnym riešením konfliktov a podporou pozitívnych interakcií.
• Riadenie a zapojenie do vyučovania : Zručný v udržiavaní organizovanej, dynamickej a inkluzívnej triedy, ktorá podporuje účasť a nadšenie pre učenie.

Ocenenia a úspechy

• Úspech v regionálnej umeleckej súťaži : V rokoch 2021, 2022 a 2023 som doviedol troch študentov k umiestneniu na stupňoch víťazov v juhovýchodnej regionálnej umeleckej súťaži.
• Ocenenie za excelentnosť vo výučbe : V roku 2022 získal ocenenie „Vynikajúci učiteľ“ na Clapham Academy za inovatívne plánovanie hodín a výnimočné výsledky na skúškach GCSE.

Profesionálny rozvoj

• Stratégie inkluzívneho vzdelávania (2023): Absolvovala kurz kontinuálneho profesijného rozvoja zameraný na podporu inkluzívnosti a podporu neurodiverzných študentov v umeleckej výchove.
• Pokročilé techniky digitálneho dizajnu (2022): Zúčastnil sa školiaceho workshopu o používaní nástrojov Adobe Creative Cloud v umeleckých projektoch.
• Kreatívne vzdelávanie v prírode (2021): Zúčastnil/a som sa programu profesionálneho rozvoja zameraného na začlenenie prvkov prírody a exteriéru do hodín výtvarnej výchovy.

Cerys Morgan

Pedagóg v ranom detstve

29 Bloomfield Lane

Brighton, BN1 2EH

07988 564 323

cerys.morgan@edumail.co.uk

Osobné vyhlásenie

Odhodlaná pedagógka v ranom detstve so 6-ročnými skúsenosťami, ktorá sa venuje výchove mladých žiakov od ich začiatočných rokov. Má preukázateľné výsledky vo vytváraní pútavých vzdelávacích prostredí založených na hre, ktoré podporujú kognitívny, sociálny a emocionálny rozvoj. Úspešne zaviedla dvojjazyčný program čítania rozprávok, ktorý zlepšil jazykové zručnosti u ľudí, pre ktorých nie sú rodení hovoriaci.

Pracovné skúsenosti

Pedagóg v ranom detstve

Škôlka Malých prieskumníkov, Brighton

September 2017 – súčasnosť

• Navrhol a implementoval dvojjazyčný program čítania rozprávok, ktorý zlepšil porozumenie jazyka u detí, pre ktoré angličtina nie je rodným jazykom, o 30 %.
• Vedla projekt senzorickej záhrady, ktorý podporoval objavovanie a učenie sa prostredníctvom prírody, čo viedlo k 25 % nárastu aktivít v prírode.
• Spolupracoval s rodičmi na vytvorení prispôsobených rozvojových plánov pre deti so špeciálnymi potrebami, čo viedlo k merateľnému zlepšeniu sociálnych a motorických zručností.
• Organizovali programy zamerané na komunitu vrátane workshopov „Rodičia a batoľatá“, ktoré zvýšili zapojenie rodičov o 40 %.

Asistent v škôlke
Denná starostlivosť Sunshine, Hove
September 2015 – august 2017

• Podporoval vedúcich pedagógov v každodenných aktivitách vrátane krúžkov, umenia a remesiel a hry vonku, čo prispelo k 15 % zlepšeniu celkovej spokojnosti detí.
• Pomohol pri vývoji programu ranej gramotnosti, ktorý zvýšil čitateľskú pripravenosť predškolákov o 20 %.

Vzdelávanie

Základný titul v odbore predškolské vzdelávanie

Metropolitná vysoká škola v Brightone

September 2013 – jún 2015

Zručnosti

• Učenie sa hrou : Zručný v navrhovaní a uľahčovaní pútavých, vývojovo vhodných herných aktivít, ktoré podporujú kreativitu, sociálne zručnosti a kognitívny rozvoj.
• Spolupráca rodičov a učiteľov : Schopnosť budovať silné vzťahy s rodičmi prostredníctvom efektívnej komunikácie a tímovej práce na podporu rastu a učenia detí.
• Hodnotenie vývoja dieťaťa : Skúsenosti s pozorovaním, dokumentovaním a hodnotením vývojových míľnikov s cieľom prispôsobiť vzdelávacie prístupy a poskytovať individualizovanú podporu.
• Viacjazyčné vzdelávanie : Schopnosť začleniť viacero jazykov do každodenného vzdelávania, podporiť inklúziu a zvýšiť jazykové a kultúrne povedomie.
• Senzorické a outdoorové aktivity : Zručný vo vytváraní praktických senzorických a outdoorových zážitkov, ktoré stimulujú zvedavosť, zlepšujú motorické zručnosti a podporujú spojenie s prírodou.

Mimoškolské aktivity

• Dobrovoľný rozprávač v programe „Príbehy pre najmenších“ v knižnici v Brightone
• Organizátor každoročnej výstavy „Malí umelci“ v škôlke Malí objavitelia

Ivor McMillan

Učiteľ/ka na základnej škole

45 Dunsmore Road
Edinburgh, EH11 2DW
07876 239 987

ivor.mcmillan@edumail.co.uk

Osobné vyhlásenie

Kreatívna a nadšená učiteľka na prvom stupni základnej školy s 8-ročnými skúsenosťami s poskytovaním rozmanitých učebných osnov žiakom 1. a 2. stupňa základnej školy. Zavedením systému vzájomného čítania prispela k zvýšeniu miery gramotnosti o 22 %. Cieľom je priniesť svieži a inovatívny prístup k vyučovaniu na dynamickej základnej škole v Edinburghu.

Pracovné skúsenosti

Učiteľ/ka na základnej škole

Základná škola Roseburn, Edinburgh

September 2016 – súčasnosť

• Zaviedol program vzájomného čítania, ktorý zvýšil mieru gramotnosti medzi študentmi KS2 o 22 % v priebehu jedného akademického roka.
• Vypracovali sme medzipredmetový projekt, ktorý integroval históriu a umenie, čo viedlo k 35 % nárastu zapojenia študentov počas vyučovania.
• Založili sme klub programovania po škole, ktorý prilákal viac ako 50 % žiakov KS2 a zlepšil ich digitálnu gramotnosť.
• Viedol prechod školy na bezpapierový systém domácich úloh, čím sa znížila spotreba papiera o 40 % a zvýšila sa miera odovzdávania domácich úloh o 25 %.

Asistent učiteľa

Základná škola sv. Márie, Edinburgh

September 2014 – august 2016

• Podporoval aktivity v triede so zameraním na prácu v malých skupinách, čo viedlo k 15 % zlepšeniu skóre v matematike u študentov so slabšími výsledkami.
• Pomáhal s organizáciou školských výletov a podujatí, čím prispieval k celkovému hladkému priebehu školských aktivít.

Vzdelávanie

PGCE Základné vzdelávanie, QTS

Univerzita v Edinburghu

September 2013 – jún 2014

Bakalársky študijný program (Hons) v oblasti vzdelávania

Univerzita v Stirlingu

September 2010 – jún 2013

Profesionálny rozvoj

• Workshop „Integrácia technológií v triede“, 2022
• Kurz „Pokročilé stratégie gramotnosti pre pedagógov na prvom stupni“, 2021

Zručnosti

• Rozvoj gramotnosti : Zručnosť v podpore čitateľských, písacích a porozumenia textu prostredníctvom štruktúrovaných a pútavých aktivít prispôsobených rôznym schopnostiam študentov.
• Medzipredmetové vyučovanie : Schopnosť integrovať predmety s cieľom vytvoriť súdržné vzdelávacie skúsenosti, ktoré podporujú kritické myslenie a praktické využitie vedomostí.
• Digitálna gramotnosť : Skúsenosti s výučbou základných digitálnych zručností študentov vrátane bezpečných online praktík, výskumu a používania vzdelávacieho softvéru.
• Integrácia technológií v triede : Schopnosť využívať technológie, ako sú interaktívne tabule a vzdelávacie platformy, na zlepšenie výučby a obohatenie zážitku z vyučovania.
• Stratégie zapojenia študentov : Zručný v implementácii kreatívnych a inkluzívnych techník na udržanie záujmu študentov, povzbudenie účasti a podporu pozitívneho učebného prostredia.

Dobrovoľnícke skúsenosti

• Mentor, Program partnerov pre čítanie v Edinburghu, 2019 – súčasnosť
• Koordinátor, Školská zelená iniciatíva na Základnej škole Roseburn, 2020 – 2022

Ayla Kensington

Učiteľ/ka na strednej škole

12 Regent Street
Manchester, M1 1AD
07734 558 990

ayla.kensington@teachmail.co.uk

Osobné vyhlásenie

Vysoko motivovaný učiteľ na strednej škole so špecializáciou na anglickú literatúru a jazyk s 10-ročnými skúsenosťami. Úspešne zvýšil mieru úspešnosti v skúškach GCSE zo 75 % na 92 % na strednej škole Ashton. Zaviazal sa k vštepovaniu lásky k literatúre u študentov prostredníctvom inovatívnych vyučovacích metód a mimoškolských aktivít.

Pracovné skúsenosti

Učiteľ angličtiny

Stredná škola Ashton, Manchester

September 2014 – súčasnosť

• Zvýšila mieru úspešnosti v skúške GCSE z angličtiny zo 75 % na 92 % zavedením cielených intervenčných sedení a používaním výučbových stratégií založených na dátach.
• Viedol školský debatný tím na regionálne majstrovstvá, kde získal titul dva roky po sebe.
• Založil klub kreatívneho písania, ktorý vydal antológiu študentských prác, čím podporil 50 % nárast účasti študentov na mimoškolských aktivitách súvisiacich s angličtinou.
• Počas pandémie sme zaviedli zmiešaný vzdelávací prístup, ktorý zabezpečil 95 % účasť študentov na virtuálnych hodinách.

Učiteľ angličtiny a dramatickej tvorby

Akadémia Rivington, Bolton

September 2010 – august 2014

• Vyučoval/a som angličtinu a drámu žiakom 3. a 4. ročníka, pričom som v testoch GCSE z angličtiny dosiahol/a priemerne 85 % známok A*-C.
• Režíroval každoročné školské hry, čím zvýšil zapojenie študentov do dramatických aktivít o 40 %.
• Organizoval/a som workshopy poézie v spolupráci s miestnymi autormi, čím som zlepšil/a kreatívne vyjadrovanie a písomné zručnosti študentov.

Vzdelávanie

Stredoškolské vzdelávanie PGCE, QTS

Metropolitná univerzita v Manchestri

September 2009 – jún 2010

Bakalár (Hons) Anglická literatúra

Manchesterská univerzita

September 2006 – jún 2009

Certifikácie

• CELTA (Certifikát vo výučbe angličtiny pre hovoriacich iných jazykov), 2020
• Ochrana detí vo vzdelávaní, 2. úroveň, 2021

Zručnosti

• Dodanie učebných osnov pre GCSE a A-Level : Zručný v plánovaní a vedení pútavých hodín v súlade so štandardmi GCSE a A-Level, čím zabezpečuje, aby študenti dosiahli silné akademické výsledky.
• Rozvoj mimoškolských programov : Schopnosť vytvárať a viesť mimoškolské aktivity, ktoré podporujú učenie, kreativitu a osobný rast študentov.
• Kombinované a online vzdelávanie : Skúsenosti s integráciou digitálnych nástrojov a platforiem na podporu kombinovaného a online vzdelávacieho prostredia, zabezpečenie dostupnosti a zapojenia.
• Zapojenie a motivácia študentov : Schopnosť využívať stratégie na inšpirovanie a motiváciu študentov stredných škôl, čím sa podporuje pozitívna a produktívna atmosféra v triede.
• Koučing verejného vystupovania a debaty : Zručný v riadení študentov k rozvoju sebavedomia, kritického myslenia a efektívnej komunikácie prostredníctvom aktivít verejného vystupovania a debaty.

Mimoškolské aktivity

• Poradca školských novín, 2017 – súčasnosť
• Zakladateľ a vedúci školského debatného klubu, 2015 – súčasnosť

Rory Fletcher

Novokvalifikovaný učiteľ

83 Claremont Road
Bristol, BS7 8DG
07854 323 875

rory.fletcher@teachmail.co.uk

Osobné vyhlásenie

Nadšený novokvalifikovaný učiteľ (NQT) so silným základom v oblasti prírodovedného vzdelávania. Nedávno ukončil PGCE s QTS, čím získal praktické skúsenosti s vedením pútavých a diferencovaných hodín pre žiakov 3. a 4. stupňa základnej školy. Túži uplatniť inovatívne pedagogické zručnosti a vedomosti v učiteľskej pozícii na plný úväzok na progresívnej strednej škole v Bristole.

Pracovné skúsenosti

Učiteľ prírodovedných predmetov (NQT)

Stredná škola Hillcrest, Bristol

September 2023 – súčasnosť

• Navrhol a viedol praktické hodiny prírodovedných predmetov v súlade s národnými učebnými osnovami.
• Vypracoval diferencované učebné plány pre študentov s rôznymi schopnosťami, čím sa zlepšili výsledky hodnotenia prírodovedných predmetov o 15 %.
• Integrované technológie do triedy, čím sa zvýšila angažovanosť študentov a účasť na hodinách o 20 %.
• Úspešne viedol vedecký krúžok, v ktorom sa 10 študentov zúčastnilo regionálnej súťaže v oblasti STEM.

Študent učiteľstva (umiestnenie)

Stredná škola Bishopston, Bristol

január 2023 – jún 2023

• Pomáhal/a som s výučbou prírodovedy na 3. a 4. stupni základnej školy, získaval/a som skúsenosti s riadením triedy a plánovaním hodín.
• Podporoval(a) som vedúceho učiteľa(ku) pri príprave študentov na prírodovedné skúšky GCSE so zameraním na posilnenie kľúčových konceptov.
• Zúčastňoval/a sa rodičovských stretnutí, kde poskytoval/a spätnú väzbu o pokroku žiakov a stratégiách na zlepšenie.

Vzdelávanie

Stredoškolské vedy PGCE, QTS

Univerzita v Bristole

September 2022 – jún 2023

Bakalár biológie (Hons)

Univerzita v Exeteri

September 2019 – jún 2022

Certifikácie

• Certifikovaný STEM ambasádor, 2023
• Ochrana detí Úroveň 1, 2022

Zručnosti

• Predkladanie vedeckých osnov : Zručný v prezentovaní pútavých a dobre štruktúrovaných hodín v súlade so štandardmi vedeckých osnov s cieľom podnietiť zvedavosť a kritické myslenie.
• Integrácia technológií v triede : Schopnosť využívať vzdelávacie technológie na zlepšenie vzdelávacích skúseností a podporu rôznorodých potrieb študentov.
• Diferencovaná výučba : Skúsenosti s prispôsobovaním vyučovacích metód a zdrojov rôznym štýlom učenia a schopnostiam v triede.
• Bezpečnosť a riadenie laboratória : Znalosť udržiavania bezpečného laboratórneho prostredia, správy zariadení a zabezpečenia dodržiavania správnych bezpečnostných protokolov.
• Hodnotenie a hodnotenie študentov : Kompetentný v navrhovaní a implementácii hodnotení na monitorovanie pokroku, poskytovanie spätnej väzby a usmerňovanie plánovania výučby.

Mimoškolské aktivity

• Člen vedeckého programu Univerzity v Bristole, 2022
• Organizátor vedeckého klubu na Hillcrest Secondary, 2023 – súčasnosť

Moira Davison

Učiteľ špeciálnej pedagogiky

Linden Road 37
Belfast, BT7 3JJ
07742 639 221

moira.davison@edumail.co.uk

Osobné vyhlásenie

Súcitný a skúsený učiteľ špeciálnej pedagogiky s viac ako 12-ročnými skúsenosťami v oblasti podpory študentov s rôznymi vzdelávacími potrebami. Úspešne vyvinul a implementoval individualizované vzdelávacie plány (IEP), ktoré zlepšili akademické výsledky a sociálnu integráciu. Snaží sa naďalej zmysluplne pôsobiť v škole špecializovanej na špeciálne potreby v Belfaste.

Pracovné skúsenosti

Učiteľ špeciálnej pedagogiky

Špeciálna škola Elmwood, Belfast

September 2012 – súčasnosť

• Vytvoril a implementoval viac ako 50 individuálnych vzdelávacích plánov (IEP) prispôsobených špecifickým potrebám študentov, čo viedlo k 40 % zlepšeniu akademického výkonu.
• Zaviedol program mentoringu medzi rovesníkmi, ktorý podporil sociálne začlenenie a zlepšil medziľudské zručnosti študentov.
• Pravidelne vykonával školenia pre zamestnancov o inkluzívnych vyučovacích stratégiách, čo viedlo k 30 % nárastu dôvery zamestnancov v podporu študentov so špeciálnymi potrebami.
• Spolupracoval s logopédmi, ergoterapeutmi a ďalšími odborníkmi na poskytovaní komplexnej podpory študentom, čo prispelo k 25 % zlepšeniu celkovej pohody študentov.

Asistent podpory učenia

Špeciálna škola Newcastle, Newcastle upon Tyne

September 2008 – august 2012

• Pomáhal pri vývoji a realizácii prispôsobených vzdelávacích aktivít, čo viedlo k 20 % zlepšeniu výsledkov testov gramotnosti a matematiky študentov.
• Poskytoval individuálnu podporu študentom s telesným postihnutím, aby sa mohli plne zapájať do všetkých aktivít v triede.
• Pomáhal organizovať celoškolské podujatia vrátane Športového dňa a Týždňa umenia, ktoré podporovali inklúziu a participáciu študentov.

Vzdelávanie

PGCE Špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby, QTS

Queen's University Belfast

September 2007 – jún 2008

Bakalár psychológie (Hons)

Univerzita v Ulsteri

September 2004 – jún 2007

Profesionálny rozvoj

• Workshop „Pokročilé stratégie podpory študentov s poruchami autistického spektra“, 2022
• Školenie „Povedomie o duševnom zdraví v školách“, 2021

Zručnosti

• Vývoj a implementácia individuálneho vzdelávacieho plánu : Schopnosť vytvárať a realizovať individuálne vzdelávacie plány prispôsobené jedinečným potrebám a cieľom každého študenta.
• Inkluzívne vyučovacie stratégie : Zručnosť v používaní adaptívnych metód a materiálov s cieľom zabezpečiť, aby sa všetci študenti bez ohľadu na svoje schopnosti mohli plne zapájať do aktivít v triede.
• Riadenie správania : Skúsenosti s implementáciou intervencií a podpory pozitívneho správania na podporu bezpečného a produktívneho vzdelávacieho prostredia.
• Spolupráca v multidisciplinárnom tíme : Schopnosť úzko spolupracovať s terapeutmi, poradcami a inými odborníkmi s cieľom zabezpečiť holistický prístup k rozvoju študentov.
• Komunikácia s rodičmi a opatrovníkmi : Účinný pri udržiavaní otvorenej a podpornej komunikácie s rodinami s cieľom zosúladiť ciele a stratégie pre úspech študentov.

Dobrovoľnícke skúsenosti

• Dobrovoľný tútor v autistickom centre v Belfaste, 2015 – súčasnosť
• Organizátor každoročného „Dňa inkluzívneho športu“ na špeciálnej škole Elmwood

Rupert Langford

Univerzitný lektor

22 Kráľovský sprievod
Cambridge, CB2 1ST
07891 456 789

rupert.langford@academicmail.co.uk

Osobné vyhlásenie

Oddaný a inovatívny univerzitný lektor s 15-ročnými skúsenosťami vo výučbe a výskume moderných európskych dejín. Známy pre tvorbu pútavých prednášok a seminárov, ktoré podnecujú študentov ku kritickému a samostatnému mysleniu. Publikoval viacero recenzovaných článkov a v súčasnosti pracuje na komplexnej učebnici o európskych politických hnutiach 19. storočia. S nadšením mentoruje študentov a prispieva k akademickej excelentnosti.

Akademické skúsenosti

Prednášajúci moderných európskych dejín

King's College, Univerzita v Cambridgei

September 2009 – súčasnosť

• Prednášal a viedol semináre pre študentov bakalárskeho a magisterského štúdia s priemerným hodnotením výučby 4,8/5.
• Vedie viac ako 25 bakalárskych dizertačných prác a 10 magisterských prác, pričom študentov sprevádza komplexnými výskumnými procesmi.
• Je autorom široko používanej učebnice o európskych politických hnutiach 19. storočia, ktorú v súčasnosti prijíma niekoľko britských univerzít.
• Publikoval 12 recenzovaných článkov v časopisoch ako European Historical Review a Journal of Modern History .
• Získal 100 000 libier na výskumné financovanie od Rady pre výskum umenia a humanitných vied (AHRC) na projekt o vplyve Francúzskej revolúcie na európske spoločnosti.

Pedagogický pracovník v odbore história

Univerzita vo Warwicku

September 2006 – august 2009

• Viedol semináre a prednášky o dejinách raného novoveku v Európe, pričom dosiahol vysokú úroveň zapojenia študentov a 15 % nárast spokojnosti s kurzom.
• Spolupracoval s kolegami na návrhu nového modulu o európskom osvietenstve, ktorý sa stal jedným z najpopulárnejších kurzov histórie na univerzite.
• Pôsobil ako akademický poradca pre študentov bakalárskeho štúdia a pomáhal im pri výbere ich akademickej a kariérnej dráhy.

Vzdelávanie

Doktorát z histórie

Univerzita v Cambridgei

September 2002 – jún 2006

MPhil v odbore raných novovekých dejín

Oxfordská univerzita

September 2001 – jún 2002

Bakalársky titul (Hons) z histórie

Univerzita v Durhame

September 1998 – jún 2001

Výskumné záujmy

• Európske politické hnutia 19. storočia
• Dopad francúzskej revolúcie na európske spoločnosti
• Nacionalizmus a identita v modernej Európe

Zručnosti

• Akademický výskum a písanie : Schopnosť vykonávať hĺbkový výskum a tvoriť vysokokvalitné publikácie v recenzovaných časopisoch, čím prispieva k pokroku v danej oblasti.
• Tvorba učebných osnov : Schopný navrhovať a poskytovať inovatívne, výskumne podložené kurzy prispôsobené študentom bakalárskeho a magisterského štúdia.
• Mentorstvo pre študentov : Skúsenosti s vedením a podporou študentov akademicky a profesionálne, podpora ich rastu a úspechu vo vyššom vzdelávaní.
• Verejné vystupovanie a prednášanie : Schopnosť prednášať pútavé, dobre štruktúrované prednášky a prezentácie pre rôzne publikum, pričom podporuje aktívne učenie a kritické myslenie.
• Písanie žiadostí o grant a získavanie finančných prostriedkov : Schopnosť pripravovať presvedčivé návrhy žiadostí o grant a zabezpečovať financovanie na podporu výskumných projektov a akademických iniciatív.

Profesionálny rozvoj

• Workshop „Pokročilé výskumné metodológie v humanitných vedách“, 2022
• Seminár „Inovatívne vyučovacie postupy vo vysokoškolskom vzdelávaní“, 2021

Publikácie

• „Nacionalizmus a identita v Európe 19. storočia“, European Historical Review , 2023
• Vek revolúcií: Učebnica európskych politických hnutí 19. storočia , Routledge, 2021

Viktória Ellis

Vedúci oddelenia

14 Windsor Avenue
Londýn, SW19 4TT
07789 987 654

victoria.ellis@educatemail.co.uk

Osobné vyhlásenie

Uznávaný vedúci katedry s 18-ročnými skúsenosťami v stredoškolskom vzdelávaní so špecializáciou na matematiku. Preukázal úspechy vo vedení tímu pedagógov s cieľom zlepšiť výkon a angažovanosť študentov. Vypracoval a implementoval inovatívne vyučovacie stratégie, ktoré zvýšili mieru úspešnosti na skúškach GCSE o 20 %. Zaviazal sa k podpore kolaboratívneho a podporného vzdelávacieho prostredia, ktoré posilňuje študentov aj učiteľov.

Skúsenosti s vedením

Vedúci katedry matematiky

Stredná škola sv. Pavla, Londýn

September 2015 – súčasnosť

• Viedol tím 15 učiteľov matematiky a dohliadal na vývoj a implementáciu učebných osnov v 3., 4. a 5. kľúčovom stupni.
• Zlepšila mieru úspešnosti na skúškach GCSE z matematiky zo 70 % na 90 % prostredníctvom cielených intervenčných programov a diferencovanej výučby.
• Zaviedol systém vzájomného doučovania, ktorý zlepšil spoluprácu študentov a zlepšil celkové známky o 15 %.
• Organizoval a viedol workshopy profesionálneho rozvoja pre zamestnancov zamerané na efektívne vyučovacie postupy a integráciu technológií do vyučovania.
• Nadviazali sme partnerstvá s miestnymi univerzitami s cieľom poskytnúť študentom s vysokými výsledkami pokročilé vzdelávacie príležitosti, čo viedlo k 30 % nárastu počtu zápisov na matematiku na úrovni A.

Zástupca vedúceho katedry matematiky

Stredná škola Wimbledon, Londýn

September 2010 – august 2015

• Pomáhal s riadením katedry matematiky so zameraním na sledovanie výkonu študentov a intervenčné stratégie.
• Vyvinul nový systém hodnotenia, ktorý poskytoval presnejšie údaje o pokroku študentov, čo viedlo k lepšie cielenej podpore a lepším výsledkom.
• Koordinoval mimoškolské matematické súťaže a kluby, čím sa zvýšila účasť študentov na aktivitách súvisiacich s STEM o 40 %.

Učiteľ matematiky

Gymnázium Kingston, Kingston upon Thames

September 2005 – august 2010

• Vyučoval matematiku žiakov 3. a 4. ročníka a maturitného ročníka, pričom som neustále dosahoval vysokú úspešnosť a pozitívnu spätnú väzbu od študentov.
• Vyvinul a pilotne odskúšal nový modul aplikovanej matematiky na úrovni A, ktorý katedra neskôr prijala.
• Pôsobil ako mentor pre novo kvalifikovaných učiteľov a poskytoval im poradenstvo v oblasti plánovania hodín a riadenia triedy.

Vzdelávanie

Magisterský titul v odbore Vedenie a manažment vzdelávania

University College London (UCL)

September 2013 – jún 2015

PGCE v stredoškolskej matematike, QTS

King's College London

September 2004 – jún 2005

Bakalár (Hons) v odbore matematika

Imperial College London

September 2001 – jún 2004

Certifikácie

• Národná odborná kvalifikácia pre vrcholový manažment (NPQSL), 2018
• Ochrana detí vo vzdelávaní, 3. úroveň, 2020

Zručnosti

• Vedenie katedry : Zručný v riadení a inšpirovaní tímu pedagógov, podpore spolupráce a presadzovaní strategickej vízie katedry na dosiahnutie akademickej excelentnosti.
• Vývoj a implementácia učebných osnov : Skúsenosti s navrhovaním, kontrolou a realizáciou komplexných učebných osnov v súlade so vzdelávacími štandardmi a cieľmi školy.
• Výučba založená na dátach : Schopnosť analyzovať údaje o výkonnosti študentov s cieľom informovať o vyučovacích postupoch, identifikovať oblasti na zlepšenie a riadiť cielené intervencie.
• Vzdelávanie a rozvoj učiteľov : Schopný mentorovať a vzdelávať učiteľov prostredníctvom workshopov, pozorovaní v triede a programov profesionálneho rozvoja s cieľom zvýšiť efektívnosť výučby.
• Analýza výkonu študentov : Zručný v hodnotení údajov z hodnotenia s cieľom monitorovať pokrok, identifikovať trendy a implementovať stratégie, ktoré podporujú individuálne a skupinové úspechy.

Profesionálny rozvoj

• Kurz „Pokročilé pedagogické techniky pre pedagógov v oblasti STEM“, 2021
• Workshop „Dátová analýza vo vzdelávaní“, 2020

Mimoškolské aktivity

• Predseda školského STEM klubu, 2016 – súčasnosť
• Hlavný organizátor každoročnej matematickej olympiády na Strednej škole sv. Pavla